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风范长存,教诲永在

作者:高三乙同学   日期:2011/2/21

 

,教

○ 高三乙同学

本文标题下面的这个相框,是我们——66届高三乙班同学为纪念班主任周行成老师而制作的,它寄托了我班同学对老师的深切缅怀。

今年春节,我们到老师家拜年并将这个相框赠送给周师母,师母一家十分高兴。师母接过这个相框,仔细端详,激动得连声说:“同学们真好!同学们真好!”

在我们升上高二的时候,老师就接任了班主任。他对我们的文化学习和班集体生活都倾注了大量心血。正当我们满怀信心,准备迎接1966年全国高考的时候,一场“史无前例”的运动将我们的所有梦想老师对学生的殷切期望都一一击碎,老师也平白无辜地遭受了不堪回首的冲击。文革乌云过后,老师重返教坛,以其出色的教学成果,荣获广州市首批特级教师的称号。

老师为人正直,治学严谨,老师的优良品德深深地影响着我们。走上工作岗位后,同学们大都传承了在校时所受到的良好教育,每个人都感恩六中,感恩良师。2010112日,老师因病不治,永远离开了我们,同学们都感到无比的悲痛。大家纷纷在网络发帖、撰写纪念文章和上传老师生前的照片,以表达哀悼之情。我班郑少伟同学将200911月老三届联谊会时为周老师拍摄的一张照片,与著名的黄山景色合成,构成了一幅新照片,极具创意地表达了一种与蓝天同在,与高山长存的意境。少伟同学的这一创意设计感动了我班侨居美国洛杉矶的王泽深同学。他特意从网上下载这张合成照片,亲自动手,用千里迢迢从广州带到美国的专用木料制作了相框,将照片镶在相框后寄回国内。国内的同学收到相框后,纷纷构思相框的题词。经大家认真讨论,一致认为吴节同学所提议的“风范长存,教诲永在”八个字最能反映这张照片的丰富内涵,也确切地表达了我们对老师的深切怀念。

当周师母全家端详着照片,当纪念相框摆上了供台,当学生们纷纷老师肖像鞠躬行礼,尊师重教、桃李知恩的气氛笼罩了整个客厅。我们相信,敬爱的老师九泉之下一定会深感欣慰!

(2011年2月21日)

 


   文章评论  (共 17 条评论)   更多评论  >>>    

    评论者: 老六 评论时间:2011/2/27 21:04:01

据秦总说:周老师走后另一名特级教师也走了,是文革后调来六中的,也是七十来岁。


    评论者: 老蛇 评论时间:2011/2/26 2:48:54

越扯越远了,本来,网管在此开版《恩师难忘》,我认为其目的是让同学们表达尊师重道文章,缅怀尘封往事,怀念师长。
现在又多一位“忽然想起”兄将某某之“胞兄”与俺联系一起了。本人在此声明,我在家里是长兄,并没有什么胞兄胞弟之类亲人在北京,兄台一定是张冠李戴了。在此一并声明,以后凡牵涉家庭之类问题,恕在下不再回应,如有怠慢或得罪,谢过了。
    对诗词歌赋之类的知识讨论与商榷,我倒无任欢迎。如有兴趣,愿意视为鸥盟,结为知音,互相切磋,共同进步。


    评论者: 忽然想起 评论时间:2011/2/26 0:34:36

    1966年文革时期,我和班里的同学到北京串联,一天与同学外出到一单位看大字报(忘记是在什么单位了,只记得大字报都贴在室内),我们边看边议论。旁边一位男士听到我们讲广东话,走过来与我们打招呼。知道我们是广州六中的学生,他很高兴,问我们是否认识伦xx,同是六中同学,我们当然认识伦学长。原来这位男士正是伦学长的胞兄,在北京工作。虽然我认识伦学长,但从来没打过交道,所以事后一直没有与伦学长提过此事。
    今日上老三届网,见伦学长正激扬文字,于是想起这段异乡邂逅。


    评论者: 老蛇 评论时间:2011/2/25 23:49:43

真较上劲了?
1、对“师”的说法日常也很多哦。如:为师者如何如何;又有“师道尊严”也是指老师的“师”喔。在尊称时,老师与师有区别吗?
   古语有云:师者,传道、授业、解惑也。请默默说说:“周师”,不是更亲切吗?
   至于“老蛇”只是一个虚拟符号,何尝不可以以“蛇”称呼?
2、为词者,以事件入词之记叙,及用典等,由于字短情长,别人读起来不一定能确切体会,便会在词之外引入“序”、“注”之类作补充,这些补充都是或在前,或在后。所以并非如老兄所言“词归词,注归注”,也非排版之误。
3、第三个问题倒为难在下了。本人从没有听到祖父辈有传统家教谈论此类事。所以不能将现在天下孔姓的都归结为孔圣人第几十代传人吧?我得罪很多人了,罪过罪过!!


    评论者: 老蛇,再请教 评论时间:2011/2/25 22:04:10

都是老三届同学,无须论长幼序。只是真心请教,得罪之处,万望海量包涵:

1. 师与老师无差别?那以后称老蛇君为蛇如何?顺理,忆蛇二三事,忆伦师二三事,均省一字。
2. 只是排版之事,谢谢引典驻说。还是词归词,注归注为好,不是吗?
3. 作答二个,独舍第三问。是否可算或缺,还是默认。


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