当前位置:网路来风   [关闭]
 
高考古文奇才

文章来源:人民网强国论坛  作者:江苏高考生:王云飞  提供者:1115见  日期:2010/7/3

文言文本:
  呱呱小儿,但饮牛[dòng],至于弱冠,不明犍[jiān]状。佌佌[cǐ]之豚,日食其[bā]。洎[jì]其成立,未识豜豭 [jiān jiā]。每啮毚臑[nièchán nào],然竟不知其[jùn]兔之三窟也。方彼之时,[zhú]咤之态,非闤闠 [huán huì]之中所得见也。
  今北方久
[ōu],瀵氿甃[fèn guǐzhòu yuān],坌[bèn]
  [ài]
坲坲[fó][tāo][hū]日。土地皴[cūn]崩,罅[xià]可容人。南疆[páng pèi],洚水肆虐,当此之[hào],茅舍尽走。欲苫[shān]不能,啼泣啾啾[jiū]
  凡此异态,非天之咎。
  君不见
[zhuó][pián]焚樟,岵[hù]之为屺[qǐ],睇眄[miàn]之下,万山尽[wù],百尺[yún] [dāng],化为竹箸。于彼幼蛇,[gé]不盈寸,巴蛇王虺[huǐ],尽化[pán][lú]烰烰[fú],上格瑶池,贫地[lái] 贾,以丰其 [zī]。然千丈方圆,[lái][fú]不生,九天之上,星河不见。
  呜呼!漫山设
[lì],遍地尽罘[fú]。此天灾也?人祸也!河海黟[yī]然,浊水仍倾,此天灾也?人祸也![zhuó] [cuì]竹,[kuò][quān]待兽,以至鹿不得走,[huī]不得飞,蚁不得[qún][pī][ér]不见。此天灾也?人祸也!
  翕[xī]
[lì]气,终日[hūn]。天不复蓝,水不复清。未有乌云,天何暝暝?赤鸟既出,[hǔn]耀无复。看天下,鸟飞不下,狉狉,当此之时,何处[tè]青天?
  所幸者,人知之也,人更之也。然,上作纲法,下
[fù]几何未可知也。
  今天下多灾。北国井
[mí],陈主复至,当与孔张俱[mò]。南域之霖,大禹[jiàn]存,只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃 [bá],不诮 [qiào]己而诼[zhuó]共工。未之可也。闤闠所趋,不可[móu]。当思子孙后代,人己知之。然行之效,则体朝堂者思之,媕娿[ānē]之徒,弃不[hù][lào],国之大蠹,捐而必究。
  吾所思者,河泮水
[ào],杨槐蓁[zhēn]蓁,町[tīng] [tuǎn],柳榆其[lì][bì][jiān][nǐ],游屮[chè][wēi][ruí],见柳而人不[lì],视草而众不 [lìn],日驾双[dài]之车,斐斐闾巷之,目不復睺[hóu],鼻不再鼽[qiú],鸟不惊人,[fù][shěn]然。
  人者,天地孕育。今其反万物,此獍[jìng]也。今其不宜
[guī],遗祸孥[nú]孙,当修长远之道以万世。
  今吾执聿于此,所思者,舍旁早蟠一株,今当唪唪[fěng]
[qī]枝水上,当复驾舴艋,  [qū]其落桃,投于[lì]。坐银杏树下,觀兒童嬉於树下,  [chān]于砖[jiē][è]腕而惜水中未置菱藕几株。燠[yù]热之时,而可摘菱[jù][dì][rùo]之为 [zhān],以奉亲房。

现将该考生文言版附上,请各位学长看看,若需要当附上白话文本。


   文章评论  (共 3 条评论)

    评论者: 别在考场上玩花样 评论时间:2010/7/16 16:49:30

高考不是“猎奇”的地方
<天津日报>稿

近日江苏某考生高考作文以文言文写成,通篇作文出现一堆冷僻古字,阅卷老师将这篇“怀疑卷”交给专家组,后专家查阅资料,给这篇作文的注释写了4页A4纸。据说该考生被专家奉为“古文奇才”,被各大知名高校争抢。
凭借一篇“奇文”,能够获得该专家的肯定和社会关注,那位考生无疑是幸运的,但是这种“猎奇”式报道可能造成误导。既然是测试所有报读大学的考生,那么高考必然是考核基本知识的地方,跨入大学门槛必须具备的所有知识。具体到语文课,那就是学生必须在理解当代中文,并且用当代中文表达的能力方面达到一定标准,所谓表达能力,就是要让阅读者能看懂。
“古文奇才”是否具备用白话文写作的能力呢?光凭考卷无从得知。可以肯定的是该作文,绝大部分当代中国人看不懂。从语文教学目的这个角度来说,该考生偏题了。只是高考出题者疏漏了说明:必须用当代白话文,才让这位考生涉险过关。这和高考作为禁止用诗歌体是一样的道理,诗歌不光写作是个人化的,连理解也是个人化的,阅卷老师无法做到客观。
有了“古文奇才”的幸运事迹,很担心今后的中学学子受此误导。当务之急,是高考主管当局尽早释放今后禁止用文言文写作作文的信号。明年不要说多,每省有一百个考生用文言文写作高考作文,评卷老师就无法忍耐。以当今社会对高考的痴迷程度,花一年时间练就一百个“古文奇才”,绝对有可能。
禁止用文言文写作文,是否不利于文言文教学和学习呢?不是的。高考几十年,用文言文写作文的考生屈指可数,完全见不到鼓励学以致用文言文的成效,因为文言文已经远离日常生活,学习文言文只是为了欣赏历史文化遗产,而不是用作表达工具。能够用文言文写作的确是奇才,但不应该在高考这个平台上表现。高考不是秀奇才的地方,考生在高考作文上秀奇才风险极高,不是每个阅卷老师都有那么大的耐心交给专家组去打分。
不能在高考竞技场上秀奇才,是否对怀有奇才的考生不公平呢?我想提出这样的问题就是对高考的公平性抱有错误的观念所致。公平是自由选择的结果,高考只是双向选择的一个指标而已。只能凭借高考分数这单一指标评价学生能力,才对考生和大学双方不公平。公平的做法只能是由大学根据自身的专业方向在高考分数之外,结合其他指标挑选考生;考生也应该有机会表现高考之外的才能。
一句话:考试永远考不出创新能力,别在考场上玩花样。



    评论者: 看看 评论时间:2010/7/5 22:14:40

请附上白话文本,谢谢。


    评论者: 呜呼 评论时间:2010/7/3 11:08:12

呜呼!我辈所见,如见天书!后生可畏.请示白话文,扫一下盲.


发表评论 你的IP:18.188.*.*
 你的姓名:    验证码: (输入计算结果)
* 请各位网友遵纪守法并注意语言文明。
管理评论

 
charset=gb2312